Autor: Yonatan Ambrosio Lomeli
La inteligencia artificial generativa (IA generativa) es el sistema detrás de plataformas como ChatGPT que analizan y combinan información de bases de datos existentes para genera nuevo contenido. Su uso ha explotado recientemente en todas las áreas, incluida la educación. En este artículo, resumo una investigación reciente que se ha enfocado en la población adolescente.
En septiembre 18 de 2024, Common Sense publicó los resultados de una encuesta sobre el uso de IA generativa en la casa y la escuela. El reporte se titula: “El Comienzo de la Época de IA: Adolescentes, Padres, Madres y La integración de IA Generativa en la Casa y en la Escuela”. Esta encuesta incluyó a 1,045 padres/madres y adolescentes en los Estados Unidos. Estos fueron los puntos más importantes:
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En los Estados Unidos, 7 de cada 10 adolescentes ha usado al menos un tipo de IA generativa. En consecuencia, familias y docentes quieren estar al tanto de lo que los y las adolescentes están haciendo con IA generativa.
- El 53% de las y los adolescentes que respondieron la encuesta usan IA generativa para tareas y trabajo escolar. El 46% lo usa sin permiso de su maestro o maestra, y el 41% lo usan con permiso. El 41% la usa para traducir textos. En general, de las y los adolescentes que han usado el IA generativa para la tarea, 63% indican que han usado chatbots o de generadores de texto (como ChatGPT). Más del 53% dicen que usan motores de búsqueda (como Google + Gemini) con resultados generados por IA.
Al mismo tiempo, adolescentes usan la IA generativa por cuestiones de aburrimiento.
- El 42% lo usan por aburrimiento—para crear broma sus amistades, para pedir consejos sobre un problema personal o problema de la salud, o para crear contenido usando la imagen y voz de otra persona.
- Algunos y algunas adolescentes usan la IA generativa para buscar compañía social. 15% de adolescentes indicaron que han usado la IA generativa para sentirse acompañados.
Ante este panorama de cambio acelerado, las escuelas no han podido mantenerse al corriente. Por ejemplo, la mitad (53%) de las y los adolescentes reportan que no han tenido conversaciones en la escuela sobre la IA generativa. Seis de diez adolescentes reportan que sus escuelas no tienen reglas sobre el uso de IA generativa.
- En el caso de adolescentes en escuelas que sí tienen reglas, el 42% dice que el uso de IA generativa está prohibido y 29% reporta que sus trabajos han sido sometidos a servicios digitales de detección de uso de estas plataformas (como TraceGPT o Hive).
Padres y madres no están al tanto del uso de la IA generativa de sus hijos e hijas, en parte por la falta de comunicación de las escuelas. Por ejemplo, de las y los adolescentes que usan IA generativa, sólo el 37% de sus padres y madres reportan saber lo hacen.
- La gran mayoría de padres y madres dicen que sus hijos, hijas y la escuela no se ha comunicado sobre la IA generativa. El 66% de padres y madres desconoce si la escuela tiene reglas para el uso de la IA generativa.
Los y las adolescentes y sus padres y madres reconocen los aspectos positivos y negativos de la IA generativa. Por ejemplo, las y los adolescentes creen que la IA generativa tendrá un impacto positivo en su aprendizaje tanto dentro (44%) como fuera del salón de clases (45%).
- La mayoría de las y los estudiantes creen que la IA generativa puede ayudar a generar más ideas para los proyectos escolares (71%), a personalizar el aprendizaje (60%), o darles una ventaja en sus trabajos escolares.
- Al mismo tiempo, el 77% de las y los estudiantes opinan que la IA generativa puede ser usado para hacer trampa en los trabajos de la escuela.
Las y los estudiantes y sus padres y madres han empezado a reconocer como la IA generativa puede cambiar su perspectiva sobre el futuro.
- El 56% de las y los adolescentes creen que la IA generativa será importante para los trabajos profesionales en el futuro. Reconocen que existe la posibilidad de que la IA generativa cambiará las habilidades que necesitan aprender, la trayectoria escolar, y los tipos de trabajos en la adultez.
- Sin embargo, padres y madres son más pesimistas sobre el impacto de la IA generativa en habilidades importantes como la escritura o la capacidad de hacer investigación.
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Este estudio de Common Sense es importante y unos de los primeros en investigar sobre la perspectiva sobre IA generativa de adolescentes, padres y madres. Los resultados son sumamente importantes a medida que las plataformas digitales siguen integrando el IA generativo como Gemini, la IA de Google, o Llama 3 de Meta que ahora aparecen por defecto en buscadores, redes sociales y WhatsApp. Es imperativo entender e incorporar la perspectiva de las poblaciones en desarrollo (niños, niñas y adolescentes), para realmente entender y usar la IA generativa de forma segura.
Fuentes:
- Madden, M., Calvin, A., Hasse, A., & Lenhart, A. (2024). The dawn of the AI era: Teens, parents, and the adoption of generative AI at home and school. San Francisco, CA: Common Sense.
- Delgadillo, A., González, C. (2023). Inteligencia Artificial Generativa: ¿Qué es? ¿Es un riesgo o ventaja? Guadalajara, MX: Tecnológico de Monterrey.
Yonatan Ambrosio Lomeli se graduó de la Universidad de Princeton en 2024, donde estudió Psicología y Estudios Latinoamericanos. Está interesado en la adaptación de servicios de salud mental para la cultura latina. Además, le interesa cómo la tecnología y las intervenciones digitales pueden jugar un papel en el tratamiento de trastornos de salud mental. Actualmente es coordinador de investigación en el Laboratorio Internacional de Tecnología y Conexión para Adolescentes (interACTlab) de la Universidad de Washington.
